Речь, язык и общение — это разные вещи.
Речь — это то, как произносятся звуки и слова. Язык включает в себя понимание и выражение смысла. Ребенок может знать, что хочет сказать, но его может быть трудно понять, или он может говорить четко, но при этом испытывать трудности с выполнением инструкций. Заикание связано с плавностью речи и имеет свой собственный алгоритм оценки. Эти различия помогают в проведении логопедической оценки.
Обеспокоенность по поводу возраста двух и трех лет
Примерно в два года многие дети начинают соединять слова. К трём годам дети обычно ведут короткие диалоги, и окружающие понимают их бóльшую часть времени. Этапы развития — лишь ориентиры, а не диагноз или тест для домашнего использования. Если ваш двухлетний ребёнок не соединяет слова или трёхлетний испытывает трудности в повседневном общении, обсудите обследование со специалистом, не дожидаясь школы.
- Укажите на трудности с пониманием знакомых запросов.
- Опишите, как ваш ребенок указывает пальцем, показывает предметы и просит что-либо.
- Сообщите врачу, если прогресс остановился или навыки были утрачены.
Почему ребенку может быть трудно общаться
К числу возможных причин относятся трудности со слухом, проблемы с произношением звуков речи, нарушения развития речи и более широкие различия в развитии. Аутизм рассматривается как один из возможных диагнозов при наличии более широких различий во взаимодействии и поведении; задержка речи сама по себе не является основанием для его установления. Изучение двух языков не приводит к нарушениям развития речи. При оценке следует учитывать все языки, которые ребенок использует и понимает.
Оценка слуха и речи
Врач оценивает развитие и состояние здоровья ребенка, а логопед оценивает понимание, выразительность и речь в соответствии с возрастом. Часто проводится проверка слуха, даже если ребенок, кажется, слышит некоторые звуки. Наблюдения в яслях и примеры из знакомых ситуаций помогают выявить способности, которые могут не проявиться на незнакомом приеме.
Возьмите с собой результаты обследования слуха, предыдущие оценки и краткий список слов или жестов, используемых спонтанно. Укажите, на каких языках говорят дома и кто на них говорит.
Когда следует незамедлительно обратиться за помощью
При потере слов или других освоенных навыков, снижении реакции на звук или трудностях в нескольких областях развития организуйте скорую консультацию врача. Ребёнку, переставшему общаться как раньше, нужна оценка, а не просто больше упражнений. Дополнительные исследования зависят от клинических данных; ЭЭГ не заменяет оценку речи и языка.
Внедрите общение в повседневную жизнь.
Помощь направлена на выявленную потребность и может включать речевую терапию с занятиями дома и в саду. Согласуйте достижимые цели общения и наблюдение. Поддержка может касаться понимания инструкций, выражения выбора или понятности речи; это не просто гонка за числом слов.
- Следуйте интересу ребёнка в игре и называйте свои действия.
- Делайте паузы, чтобы ребёнок успел ответить словами, звуками или жестами.
- Рассматривайте книжки с картинками и немного расширяйте высказывания ребёнка.
- Уменьшите фоновый шум и избегайте постоянного исправления произношения.
Частые вопросы
Ребёнок понимает, но мало говорит. Нужно подождать?
Хорошее понимание — полезная информация, но стойкую трудность выражения потребностей всё равно стоит обсудить. Специалист оценит картину и подскажет, нужна помощь или наблюдение.
Вызывает ли арабско-английское двуязычие задержку?
Использование нескольких языков не вызывает расстройство развития языка. Сообщите об обоих языках, чтобы оценить общение в целом.
Нужна ли проверка слуха, если ребёнок реагирует на громкие звуки?
Да. Реакция на отдельные звуки не показывает качество восприятия речи. Это уточняет возрастная проверка слуха.
Ждать ли, пока сокращение экранов устранит задержку речи?
Нет. Сохраняйте ежедневное общение и игру, организуя оценку стойких трудностей. Не откладывайте обращение при потере слов или других навыков.
